Dalla classe di Margherita Giordanengo a Bra (CN)
Durante l’anno scolastico 2022-23, la nostra Fellow Margherita ha ricoperto il ruolo di insegnante di sostegno in una scuola primaria di Bra, in provincia di Cuneo. Ci ha raccontato la storia di un suo studente, Y.

Il vissuto dei bambini che hanno affrontato l’esperienza della migrazione è un mare di emozioni incontenibili, che se non accompagnate adeguatamente, possono diventare opprimenti e schiaccianti. Y., un bambino che ha attraversato questo difficile percorso, conosce bene la frustrazione e l’abbattimento che possono sopraggiungere quando ci si sente impotenti di fronte ad un compito difficile da portare a termine. Ma nonostante tutto, Y. è un bambino coraggioso, affidabile e pieno di affetto, che ha deciso di intraprendere l’avventuroso ma a volte estenuante percorso dell’alfabetizzazione.
La barriera della lingua ha causato molte difficoltà a Y., portandolo ad affrontare fallimenti e frustrazioni. Per questo, è stato necessario creare un percorso di apprendimento personalizzato, basato sul gioco e su attività creative, lontano dalle rigide e tradizionali esperienze scolastiche vissute fino ad ora. Grazie all’utilizzo di materiali colorati, risorse digitali e tanto ingegno, Y. ha riscoperto la gioia di imparare. Giochi come la Caccia alla lettera, il Memory di letterine, Trova la sillaba e Componiamo e leggiamo le parole hanno permesso a Y. di imparare ad associare i suoni alle lettere, di memorizzare e riconoscere le forme delle lettere e di comporre e leggere parole. Grazie a questi giochi, Y. ha imparato a leggere e scrivere in italiano, e ha persino scritto una lettera a Babbo Natale in italiano nel Dicembre 2022.
Ci racconta Margherita: “Ho lavorato per far scoprire ai miei alunni il mondo delle emozioni. Ho utilizzato un cortometraggio per far comprendere ai bambini il significato della tristezza e ho chiesto loro di identificarsi con i propri sentimenti. Y., nonostante il suo italiano incerto, ha raccontato alla classe della sua tristezza quando non riesce a socializzare durante la ricreazione. Grazie a questo intervento, i compagni di classe hanno capito di dover prestare attenzione a Y. e di fare gruppo con lui. Questo ha contribuito ad un grande cambiamento in Y., che ha iniziato a lavorare meglio e ad apprendere con maggiore facilità. Anche se la situazione rimane difficile, c’è una grande speranza di poter superare le difficoltà grazie a questa condivisione, che ha dimostrato la maturità dei compagni di classe e il coraggio di Y.“
